聆听 —— #有声作业 真正的意义

#有声作业 真正的意义

#有声作业 教学课程 能改变孩子的学习能力以及提高语文水平，绝对不是侥幸或信口开河，而是确确实实有根有据的人体科学运作。

考试粗心、上课走神、写作业拖拉磨蹭、学习兴趣不浓等学习行为表现主要是由于孩子的感官专注能力、分辨能力、记忆能力、思维能力等不足而引起。 。。因此，希望家长们可以花时间阅读以下的资讯，与孩子一同学习、前进。

【语文学习】要重视“诵读”和“聆听”，要通过习见习闻，耳濡目染，来提高学生的语文水平。

👂聆听：聆，听；聆听即仔细注意地听。聆听除了注重对信息的接受过程以外，还强调对信息接受的认真仔细，在听的同时还包含着对信息的理解、判断、领悟和前瞻。

对语义以及整个话语意义的理解与把握，这是聆听能力的核心，包括：
👉 能正确地理解话语的词义和句义；
👉 能通过把握各部分话语的内在联系，理出讲话材料的顺序，进而理解主

👂聆听作为一种教学手段，在现代语文教学中显示着很强的生命力，具有不可替代的作用。
聆听教学和说话教学、阅读教学、写作教学一样，都是语文教学的重要组成部分，几种教学之间是相辅相成、缺一不可

听读是基础，人们通过听和读接受了输入的信息，在理解的过程中不断地吸收、聚合，形成了知识的积累，也就是信息贮存，又通过转化、发散，再用说和写的形式进行信息输出。说写是发展。
从语言信息传递的方式来说，读、写是书面语言的理解和表达，听、说是口头语言的理解和表达。
口头语言能力强可以促进书面语言能力的提高，书面语言能力的提高又促进口头语言能力的发展 。
从语言能力训练的角度看，为有利于读写能力的提高，也必须重视听说能力。从语文教学活动中师生双向的交流沟通和知识信息的传输来看，听说活动占主要地位；而听说中，听又占主要地位。

如果学生的聆听能力欠佳，将直接影响语文知识的传输和语言技能的掌握，语文教学活动的开展也受到直接影响。

👂 聆听训练对发展学生智力具有特殊的意义，重视聆听能力的培养是发展学生智力的需要。
👂 在聆听活动中，思维的准确、敏捷、周密起决定作用。听话是对口头语言的感知，这种感知包含了对大脑听觉系统中语言信息的词语、句式乃至全部内容的理解和记忆。

👂 聆听活动在这一系列的交流中贯串始终。学生需要：

👉不断地集中注意力
👉认真接收信息
👉随之进行加工，通过解释、分析和判断，联想和推理，
👉做出反应，用语言发表自己的见解，语言的内化和外化频繁交替进行。

👂 聆听训练从本质上说也就是思维的训练、智力的训练。对学生进行这样的聆听训练有助于学生的个性发展。

——网络转载资料——